Нравственные качества ребенка и способы их формирования

О чем речь? Нравственные качества ребенка можно определить как индивидуальные черты его характера, закрепленные в сознании особенности отношения к окружающим людям в частности и миру в целом.

На что обратить внимание? Несмотря на позитивную окраску слова, нравственные качества могут быть положительными и отрицательными. Главная задача взрослых — развить первые и постараться избавиться от вторых.

Понятие нравственных качеств личности

Моральные нормы помогают обществу оставаться стабильным и регулируют поведение людей. Эти устои не прописаны в законах, но за их нарушение человек сталкивается с осуждением окружающих. Они влияют на каждого, формируя общее представление о правильном и неверном.

Нравственные качества человека — это его характерные черты, которые складываются в процессе жизни. Их развитие зависит от окружения, личного опыта и усвоенных ценностей. Проще говоря, это внутреннее понимание того, что хорошо, а что плохо.

Понятие нравственных качеств включает в себя несколько важных составляющих. Это:

1. Нравственные чувства. Они закладываются в раннем детстве под влиянием окружающих и являются основой для усвоения норм морали.
2. Привычки нравственного поведения. Эти устойчивые формы, полезные для общества и коллектива, со временем становятся жизненной потребностью.
3. Нравственные представления. Включают в себя понимание добра и зла, а также формируют взгляд на явления общественной жизни.

Особенно важны нравственные представления. Они служат внутренним компасом, помогающим ориентироваться в мире людских отношений. На их основе формируются нравственные качества.

Значение формирования нравственных качеств у ребенка

Воспитание нравственных качеств у детей имеет множество преимуществ:

1. Формирование личности. Нравственные ценности — не просто набор правил. Они определяют мировоззрение, помогают понять, что такое добро и зло, и создают цельную картину мира.
2. Помощь в принятии сложных решений. В жизни часто приходится выбирать между своими желаниями и верными поступками. Нравственные ценности позволяют принимать решения, основанные на убеждениях, а не на сиюминутных порывах.
3. Укрепление отношений. Нравственные принципы — основа доверия, взаимопонимания и уважения. Действуя в соответствии с ними, мы строим честные, добрые и заботливые связи.
4. Наполнение жизни смыслом. Нравственные ценности становятся источником внутренней силы и мотивации. Осознание того, что наши действия важны и приносят пользу, делает счастливее и формирует удовлетворение.

С развитием психических процессов человек учится анализировать информацию, подводить итоги и менять взгляды, совершенствуя себя.

Положительные и отрицательные нравственные качества ребенка

Нравственные качества человека, включая детей, могут быть с плюсом и минусом. Рассмотрим основные положительные черты:

• Ответственность — умение оценивать свои поступки, осознавать их последствия и брать за них ответственность.
• Доброта — стремление помогать людям и избегать причинения вреда.
• Отзывчивость — готовность понять чувства других, оказать поддержку, содействие.
• Трудолюбие — желание работать, прилагать максимум усилий для достижения результата.
• Коммуникативность — способность находить общий язык с людьми, выслушивать их и выражать мысли корректно.
• Уважение — признание ценности и заслуг другого человека.
• Объективность — умение трезво оценивать ситуацию, основываясь на разуме, а не эмоциях.
• Дисциплинированность — выполнение обязательств, даже если это требует усилий.
• Честность — стремление говорить правду, даже если она неприятна для себя или окружающих.

Наряду с положительными чертами существуют и отрицательные:

1. Лень — нежелание заниматься какой-либо деятельностью.
2. Агрессивность — намерение причинить вред, унизить или задеть других.
3. Трусость — неспособность справиться со страхом.
4. Зависть — неприятие чужих успехов и достижений.
5. Нерешительность — отсутствие намерения действовать в сложной ситуации.
6. Скупость — чрезмерное стремление экономить и избегать трат.

Эти качества формируют поведение человека и определяют его отношения с окружающими.

Психологи, изучающие понятие «нравственные качества», пришли к выводу, что их формирование зависит от нескольких факторов. Среди них — темперамент, особенности нервной системы и психические процессы.

Эти характеристики имеют биологическую природу и закладываются при рождении. Но биология не определяет всё. Главную роль в развитии нравственных качеств ребенка играет воспитание. От него зависит, какие черты будут сформированы и укреплены.

Этапы нравственного развития ребенка

Воспитание моральных и нравственных качеств ребят проходит несколько этапов, начиная с младенчества и заканчивая подростковым возрастом. Рассмотрим каждый подробнее.

Младенчество

На этом этапе ребенок не понимает моральных принципов. Его восприятие правильного и неверного зависит от ощущений и желаний. Если мать заботится о младенце, кормит его и утешает, он чувствует себя безопасно и считает такое поведение «правильным». Одиночество или голод вызывают дискомфорт, который ребенок воспринимает как «неверное».

Раннее детство (2—3 года)

В этом возрасте ребенок начинает осознавать, что у окружающих есть свои потребности, хотя различие между верным и неправильным остается неясным. Понимание правил основано на реакциях родителей.

Ребенок старается избегать наказания, соблюдая запреты, но причины этих «нельзя» он пока не понимает. Например, он знает, что забирать игрушки у брата плохо, потому что это вызовет негативную реакцию у окружающих, но не осознает, почему это неправильно.

Дошкольный возраст (3—5 лет)

Нравственные качества детям старшего дошкольного возраста прививаются в первую очередь в доме. Ребенок усваивает семейные ценности и учится дисциплине. Он начинает понимать, что поступки имеют последствия. Правила семьи становятся для него важными, так как взрослые берут на себя контроль над ситуацией. На этом этапе ребенок ожидает, что родители помогут ему разобраться, что хорошо, а что плохо.

Школьный возраст (7—10 лет)

Ребенок четко осознает, что можно, а что нельзя делать. У него появляется желание участвовать в обсуждении и установлении правил. Развивается чувство справедливости, осознание прав своих и других детей. Ребенок оценивает правила, исходя из их пользы и справедливости.

Подростковый возраст (11—16 лет)

На этом этапе ребенок формирует собственные моральные ценности. Он начинает анализировать и даже подвергать сомнению те установки, которые прививали родители. Важную роль играет личный опыт и социальное окружение, которое влияет на развитие его нравственных принципов.

Каждый этап подготавливает ребенка к тому, чтобы стать зрелой личностью с собственными убеждениями и ценностями.

Подросток начинает шире понимать моральные принципы и рассматривает правила как ориентиры, полезные для всех. Он осознает их ценность, но часто обсуждает и подвергает сомнению.

В этом возрасте развивается абстрактное мышление, что помогает подростку понять, как его поступки влияют на других. Важную роль играет желание быть принятым сверстниками. Ради этого подросток иногда изменяет убеждения или подстраивается под нормы группы.

Его взгляд на правила постепенно меняется от «я так поступаю, потому что так принято в семье» к «я так поступаю, потому что это правильно».

Стоит уделить особое внимание младшему школьному возрасту, поскольку именно в этот период развитие нравственных качеств у детей становится особенно значимым.

Распространенные способы формирования нравственных качеств ребенка в школе

Способы формирования духовно нравственных качеств ребенка младшего школьного возраста:

• Чтение художественных произведений.

Погружение в книги и обсуждение поступков героев помогает детям различать добро и зло. Инсценировки, написание сочинений на нравственные темы учат выражать мысли и чувства.

• Обществознание.

Знакомство с правами человека, гражданскими свободами и обязанностями формирует осознание роли личности в обществе. Дискуссии на социальные темы развивают толерантность и уважение к чужому мнению.

• Математика и естественные науки.

Работа в парах и группах при решении задач учит детей ответственности и командным действиям. Экологические вопросы, обсуждаемые на уроках физики, химии или биологии, формируют бережное отношение к природе.

• История.

Изучение событий прошлого и биографий выдающихся людей воспитывает уважение к другим культурам и чувство справедливости. Анализ былых ошибок учит детей принимать обдуманные решения и нести за них ответственность.

• Искусство и музыка.

Музыкальные произведения, живопись и театральные постановки развивают чувство прекрасного и эмоциональную отзывчивость. Коллективное творчество, например создание класса-оркестра, совместное рисование, укрепляет взаимоуважение, поддерживает гармоничные связи в группе.

• Курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Позволяет познакомить детей с основами православной, мусульманской, буддийской и иудейской религий, с универсальными нравственными принципами. Курс помогает формировать понимание значения моральных норм для личности, семьи, общества, развивает уважение к разнообразию культур и религиозных традиций.

• Внеклассные мероприятия.

Дискуссии, постановки спектаклей и проведение ролевых игр, таких как «суд», стимулируют детей анализировать и обосновывать решения, опираясь на моральные принципы. Ребята учатся аргументировать свою точку зрения, принимая во внимание нормы добродетели и этики.

Успешность перечисленных методов во многом зависит от согласованной работы педагогов и родителей. Семья играет ключевую роль в закреплении нравственных качеств личности ребенка, а учитель помогает расширить их восприятие и применять в социальной среде. Это сотрудничество обеспечивает ребятам целостное нравственное развитие.

Советы родителям по развитию нравственных качеств у ребенка

Для успешного воспитания социально нравственных качеств детей важно учитывать множество факторов. Это длительный процесс, который затрагивает разные стороны жизни ребенка. Как сделать это воспитание эффективным? Существует несколько методов.

Личный пример

Дети ориентируются не на слова, а на действия родителей. Если взрослые говорят одно, а творят иное, например, запрещают драться, но применяют физическое наказание, ребенок воспримет такое поведение как норму. Поэтому надо показывать самим то, что хотите видеть в нем.

Положительное подкрепление

Обратите внимание на хорошие поступки ребенка и хвалите его за них. Когда он что-то сделал правильно, например, помог младшему брату, не стоит критиковать, что это произошло слишком поздно. Лучше выделите положительные моменты: «Ты помог брату переодеться, я очень рад, что ты об этом сам вспомнил, ты взрослеешь». Это усилит желание делать доброе и полезное.

Если замечаете хорошие поступки ребенка, хвалите его. Это покажет, что он поступает правильно, и мотивирует повторить такое поведение.

Работа с эмоциями

Нравственность основана на способности понимать чувства других. Не надо запрещать ребенку испытывать эмоции. Лучше поговорите с ним: «Почему ты расстроен? Что ты чувствуешь?» Расскажите о своих эмоциях, например: «Я переживала, когда ты задержался после школы, а телефон не отвечал». Это поможет ребенку развивать эмпатию, лучше понимать себя и других.

Книги и фильмы

То, что ребенок смотрит и читает, сильно влияет на его развитие. Хорошие мультсериалы могут помочь снизить асоциальное поведение и улучшить успехи в школе. Важно следить за тем, что увлекает ребенка. Полезной традицией может стать совместное чтение книг, просмотр фильмов. Это сблизит и позволит обсудить важные качества, которые вы хотите развить в своем ребенке.

Примеры других людей

Дети часто копируют поведение не только родителей, но и окружающих. Если ребенок видит агрессию, он может начать вести себя также. Познакомьте его с биографиями известных людей, чьи качества вам нравятся. Обсуждайте их поступки и подчеркивайте, что в этих личностях особенно важно. Главное — не читать нотации, а вести беседу с ребенком.

Правила «надо», «можно», «нельзя»

Воспитывая ребенка в атмосфере любви и заботы, не забывайте о справедливости и ответственности. Важно понимать, что нравственные принципы строятся на системе запретов и разрешений. Например, нельзя делать плохо, но можно совершать хорошие действия. Ребенок должен понимать, что за любой поступок он несет ответственность, а за плохие — отвечать особо.

Честность с детьми

Будьте правдивы с ребенком, даже когда это сложно. Это помогает ему научиться честности. Если взрослые говорят неправду, дети начинают сомневаться в словах и поступках. Важно, чтобы ребенок знал: вам можно доверять, а ваши слова и обещания всегда соответствуют реальности.

Приучение к труду

Ребенок должен понимать, что не все в жизни дается просто так. Нужно работать, чтобы что-то получить. Показывайте пример. Когда родители работают и прикладывают усилия, дети тоже начинают понимать, что труд — это путь к успеху и благам.

Воспитание нравственных качеств у детей младшего возраста возможно только через активное участие в действиях. Успех в том, чтобы делать что-то хорошее, позитивное и полезное для всех.

Семейные традиции как основа нравственного воспитания

Это важный элемент. Вовлекая ребенка в соблюдение родовых традиций, вы помогаете ему понять ценность добрых поступков. Такие устои должны не только приносить радость, но и вызывать гордость за свою семью и ее принципы.

Уход за домашними животными

Если в доме есть животные, то вы можете поручить часть заботы о них ребенку. Это научит его ответственности. Обязанности должны быть соразмерны возрасту и способностям ребенка. Если домашних животных нет, то вы можете подкармливать зимой птиц. Или соорудить для них поилки летом.

Часто задаваемые вопросы о нравственных качествах ребенка

Не стоит откладывать обучение моральным нормам на более позднее время. Начинайте с раннего детства, продолжайте в младшем школьном и подростковом возрасте. Это поможет ребенку вырасти достойным человеком.

Почему так важно адекватное окружение при нравственном воспитании ребенка?

Окружение играет ключевую роль в этом. Когда он попадает в школу или занимается в кружках, он сталкивается с множеством людей — сверстников и взрослых. Картина мира, которую ребенок видит дома, может отличаться от той, что формируется в обществе.

Например, дома ему говорят, чтобы он был вежливым и не ругался, а сверстники бывают грубыми. В семье принято делиться и помогать, а в школе не все дети следуют таким же принципам. Это может повлиять на ценности ребенка, вызывая сомнения, путаницу.

Какова роль учителя в нравственном воспитании?

Педагог — не только источник знаний, но и тот, кто формирует ценности и убеждения. Он создает в классе атмосферу уважения и поддержки. Учитель должен интегрировать в занятия нравственные качества детей, включать их в учебный процесс и быть примером для ребят.

Как диагностируется уровень развития нравственных качеств у ребенка?

Для этого применяют разные методы, включая беседы и моделирование ситуаций. Один из способов — методика М. И. Шиловой, которая оценивает развитие нравственности по пяти критериям: отношение: к обществу и патриотизм, к учебной деятельности, к физическому труду, к окружающим людям и способность контролировать свои поступки (самодисциплина).

Материалы основаны на следующих источниках:

• Вавилова И. Н. Формирование нравственной воспитанности личности ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения //Автореферат дисс. на соискание ученой степени к. п. н., Екатеринбург. — 2009.
• Кубатина Н. Ю. ВНУТРЕННЯЯ КАРТИНА ЗДОРОВЬЯ КАК НРАВСТВЕННОЕ КАЧЕСТВО РЕБЕНКА //Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович, кандидат экономических наук, доцент. В состав редакционной коллегии и организационного комитета входят: Бабаян Анжела Владиславовна, доктор педагогических наук, профессор Баишева Зиля Вагизовна, доктор филологических наук, профессор. — 2019. — С. 61.
• Кухтина Ю. Н. Воспитанность и духовно-нравственные качества личности современных школьников //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. — 2015. — №. 4-2. — С. 111-113.

Изображение в шапке статьи: freepik / freepik.com