Обидчивый ребенок: что делать родителям

О чем речь? Обидчивый ребенок страдает от недостатка (по его представлению) признания и уважения. Причина такого поведения во врожденной чувствительности, гиперопеке, неправильном представлении об окружающих или ошибках воспитания.

На что обратить внимание? Родители должны правильно реагировать на частые обиды ребенка, но только этого недостаточно. Чтобы справиться с проблемой, важно ограничить негативно влияющие занятия, направив деятельность ребенка в иное русло.

Понятие и проявление детской обидчивости

Явление обиды впервые обнаруживается в дошкольном возрасте. Малыши (в возрасте до 3—4 лет) могут расстраиваться из-за плохой оценки взрослого, требовать внимания к себе, жаловаться на ровесников.

Однако все проявления детской обиды имеют прямолинейный, ситуационный характер — дети не «зацикливаются» на данных переживаниях и быстро о них забывают. Само явление обиды начинает раскрываться после достижения ребенком пятилетнего возраста, что обусловлено формированием потребности в уважении и признании — первым делом со стороны взрослых, а затем и ровесников.

Именно в этот период главным источником обиды становится сверстник, а не взрослый. Обида на другого проявляется в ситуациях, когда дошкольник остро ощущает ущемленность своего «Я», свою непризнанность и незаметность.

К подобным ситуациям относится следующее:

• игнорирование со стороны товарища, недостаток внимания (например, ребенка не зовут играть или не предоставляют желаемой роли);
• отказ в чем-либо необходимом и желанном (не дают обещанную игрушку, отказывают в сладостях или подарке);
• неприязнь со стороны окружающих (оскорбления, дразнилки и так далее);
• успешность и превосходство других, недостаток похвалы.

Обидчивость у дошкольников проявляется таким образом.

Выражение своей обиды через поведение

Ребенок старается всем своим видом продемонстрировать обидчику его неправоту, ожидая извинений или иных действий для исправления ситуации. Это может выражаться в таких действиях, как:

• ребенок отворачивается;
• прекращает общение;
• приступает к демонстрации своих «страданий».

Независимо от того, насколько «наигранно» это может выглядеть со стороны, на самом деле ребенок переживает глубокие внутренние негативные чувства, такие как: бессилие, подавленность, возможно, даже плач.

Парадоксальность проявления обиды

В данном возрасте ровесники для ребенка становятся предпочтительными для общения и совместных занятий, что является немаловажным средством самоутверждения. Поведение обидчивого ребенка приобретает «необычный» характер, который выражается следующим образом:

• с одной стороны, ребенок привлекает внимание к себе — избегает общения;
• с другой стороны, дети уклоняются от контакта с обидчиком и стремятся, как только могут показать, его вину — молчат, отворачиваются, уходят в сторону;
• главный источник обиды — ровесник, а не взрослый.

Читайте также!

Как воспитывать сына, чтобы он вырос хорошим человеком

Подробнее

В психолого-педагогических изданиях освещается динамика состояния старшего дошкольника, который испытал обиду:

• первым делом наступает всплеск ошеломления, негодования, досады, ярости, злости — это индикатор того, что самолюбие ребенка подверглась резкому удару;
• обидчик видится личным врагом, в котором начисто отсутствуют положительные качества;
• урон, наносимый обидой, многократно раздувается, а последствия предстают в устрашающем и неисправимом свете.

Таким образом, определяющие черты личности обидчивых детей указывают на то, что основой повышенной обидчивости служат болезненное и напряженное восприятие ими самих себя и своей самооценки.

Это рождает острую, неутолимую жажду признания и уважения. Для дошкольника очень важно постоянно подтверждать собственную значимость, ценность и «любимость». При этом он склонен видеть в окружающих пренебрежение и неуважение к себе, что служит мнимым поводом для обиды и обвинений.

[vrezka]

Этот порочный круг сложно прервать. Ребенок всегда видит себя глазами других и оценивает себя через эту призму, словно находясь в системе отражений. Все это причиняет ему глубокие болезненные переживания и тормозит полноценное формирование личности. Следовательно, повышенная обидчивость — один из конфликтных способов взаимодействия между людьми.

Причины детской обидчивости

Детская обидчивость — это проявление степени чувствительности и незащищенности ребенка в определенной области его самовосприятия (характер, внешность, навыки и так далее). Разберем причины, по которым ребенок может огорчаться и становиться обидчивым.

Врожденная чувствительность ребенка

Некоторые дети с самого рождения обладают повышенной эмоциональностью и ранимостью, поэтому они часто обижаются. Таким детям особенно важны привязанность к родителям, их любовь и безусловное принятие со всеми особенностями.

Непринятие родителями индивидуальности ребенка

Часто родители демонстрируют готовность любить лишь «удобного» ребенка, подстраивающего свое поведение под их требования. Их попытки изменить своего ребенка, выйти за границы его комфорта, стыдить и лишать ласки только усиливают его обидчивость.

А постоянная критика, упреки в адрес особенности ребенка формируют в нем неуверенность в себе, заставляют думать о ненужности и отсутствии родительской любви.

Ребенок остро реагирует, потому что ощущает мир как враждебную силу

Столкнувшись с бесконечными ограничениями на выражение своих эмоций, он начинает видеть угрозу даже в нейтральных ситуациях.

Ему кажется, что все направлено против него. Не в силах противостоять унижающим ограничениям, ребенок замыкается в себе.

Ребенок осознает, что не оправдывает ожидания окружающих людей

В подобных обстоятельствах он либо выходит из себя и проявляет агрессию, либо испытывает глубокое разочарование и обижается.

Избыточная опека

Иногда родители не верят в самостоятельность своего чада, не давая ему возможности справляться с трудностями. Таким образом, у него формируется страх перед сложными ситуациями и стрессами, неумение их преодолевать.

Такой ребенок вырастет с уверенностью в том, что все сделают за него. А встретившись с трудностями — искренне начнет обижаться на весь мир.

Родители исполняют прихоти ребенка

Если родители стремятся воплотить все желания ребенка и позволяют ему вести себя, как угодно, у него складывается представление, что весь мир ему обязан.

Ребенку, мнящему себя центром Вселенной, будут делать замечания по поводу его поведения. И, несомненно, он будет на это обижаться, ведь он столь же раним, как и другие дети.

Детские ожидания

Предположим, ребенок полагает: «Мама всегда обязана мне покупать что-нибудь вкусное», но внезапно этого не случается. Сталкиваясь с иной родительской точкой зрения на происходящее, ребенок расстраивается и выражает протест.

Реакция родителей на детскую обидчивость

Так что же делать, если обидчивый ребенок дуется и демонстрирует недовольство всем своим видом либо выражает это слезами? Родительская задача — помочь ему разобраться со своими эмоциями и чувствами. Приведем для этого несколько советов.

• Сохраняйте спокойствие. Детские истерики и плач способны вывести из себя, однако крайне важно держать эмоции под контролем.
• Присядьте на корточки рядом с ребенком, чтобы находиться с ним на одном уровне, — это поможет донести до него необходимую информацию.
• Проявите сочувствие — примите обиду, дайте ребенку понять, что вы понимаете его ощущения.
• Назовите вслух эмоции, которые переживает ребенок, и проговорите их вместе, к примеру: «Ты расстроен и чувствуешь неправдивость». Таким образом вы содействуете развитию эмоционального интеллекта.
• Зачастую дети сами не желают ругаться дальше, но они не понимают, как помириться в сложившейся ситуации. Сделайте первый шаг! Подскажите малышу, как отойти от обиды, например, позовите его поиграть или дайте игрушку.

Как помочь ребенку преодолеть обидчивость

Обычно родители, осознавая ранимость обидчивого ребенка и его повышенную нужду в признании и уважении, стараются удовлетворять данную потребность и чаще хвалить, поощрять малыша. Но полностью удовлетворить потребность в похвале нереально.

Кроме того, любое оценивание ребенка (как негативное, так и положительное) акцентирует его внимание на определенных чертах характера и на постоянном сопоставлении себя с другими. В итоге он начинает воспринимать ровесника не как равноправного партнера, а как конкурента, соперника и как источник обиды.

Именно по этой причине отсутствие оценок и сравнений детей (кто лучше, а кто хуже) должно быть одним из главных условий для борьбы с обидчивостью. Несмотря на кажущуюся простоту этого принципа, его очень сложно придерживаться во время практики.

Поощрения и порицания — неотъемлемая часть классических методов воспитания. Взрослые, как правило, убеждены, что любовь к ребенку проявляется, прежде всего, в его похвале. Но отсутствие оценок совсем не равнозначно равнодушию к чаду.

Наоборот, родительская любовь и забота — фундамент его воспитания, не зависящий от текущих успехов и достижений. Взрослым необходимо стремиться освободить ребенка от потребности самоутверждаться и демонстрировать свое превосходство.

Малыш должен ощущать на постоянной основе уважение и доброжелательность от окружающих людей. Только при таких условиях он сможет осознавать собственную уникальность и ценность, не нуждаясь в бесконечных поощрениях и сравнениях с другими.

В практике дошкольного образования довольно часто применяются разнообразные конкурсы, состязания, игры с элементами соревнования и другие подобные активности. Однако очень обидчивому ребенку лучше воздержаться от участия в них, так как все эти мероприятия, по своей сути, акцентируют внимание на личных способностях и преимуществах, а также провоцируют зависимость от мнения окружающих, что может привести к неоправданным ожиданиям и, как следствие, обидам.

Для борьбы с обидчивостью в первую очередь важно продемонстрировать ребенку, что оценка и отношение окружающих людей не являются ключевыми в его жизни.

Необходимо донести до него понимание того, что у других детей тоже есть свои интересы и стремления и они вовсе не сосредоточены на нем. Их поведение, воспринимаемое как пренебрежение, на самом деле лишь занятость собственными делами (играми, постройками, разговорами).

Безусловно, словесные объяснения с дошкольником в данном случае будут малоэффективны. Переместить ребенка с его «фиксации» на себе возможно, предлагая новые интересы, направляя его внимание на творчество, созидательную деятельность и полноценное общение.

Традиционные занятия, такие как рисование, лепка, конструирование, предоставляют широкие возможности для достижения этой цели.

Читайте также!

Как поступить в вуз: сроки и порядок зачисления

Подробнее

Ребенок должен испытывать радость от самого действия — рисования или игры — не из-за стремления к совершенству и последующей похвалы, а потому что это увлекательно и интересно, особенно если делать это совместно с другими.

Увлечение сказками, песнями, рассматриванием картинок также поможет отвлечь внимание малыша от себя и от мыслей о том, как к нему относятся окружающие. Другие дети должны стать для него не поводом для огорчений, а товарищами по совместной деятельности.

Основная задача состоит в том, чтобы направить внимание ребенка на другого человека, на его различные проявления: внешний вид, эмоции, жесты, поступки. Ему необходимо осознать, что другие дети существуют не для того, чтобы относиться к нему уважительно или неуважительно.

Для этого нужно создавать условия и добавлять игры, в которых дети смогут ощутить общность и сопричастность друг с другом через непосредственное взаимодействие. Это, в первую очередь, ролевые игры, игры в хоровод, простые игры по правилам и так далее.

Такие занятия помогают обидчивому ребенку увидеть в своих сверстниках друзей и партнеров. Именно такие отношения порождают сочувствие, умение сопереживать, радоваться успехам других, что, в свою очередь, помогает избежать обиды.

Конечно, на начальном этапе это потребует от родителей активного вовлечения, а, следовательно, времени и энергии. Но важно понимать, что дошкольный период (до 6—7 лет) является временем чрезвычайно активного становления личности, самосознания и взаимодействия с миром.

Именно в этот период еще реально ослабить зацикленность на себе и успешно справиться с различными сложностями в отношениях с окружающими, включая обидчивость. С взрослением ребенка это станет все труднее реализовать.

Часто задаваемые вопросы об обидчивом ребенке

Тонкие натуры нуждаются в особой чуткости со стороны взрослых, но при заботливом подходе такое поведение можно направить в нужное русло, извлекая из него положительные моменты.

Чем грозит детская обидчивость?

Детская обидчивость грозит отсутствием друзей. Если в детстве не приобрести навыки мирного взаимодействия с окружающими, то существует высокая вероятность, что во взрослом возрасте человек будет испытывать одиночество.

Также могут быть конфликты в ВУЗе либо на работе. Обидчивому человеку будет тяжело адаптироваться в профессиональной среде.

Недомогания и проблемы со здоровьем: плохой сон, головные боли, расстройства пищеварения и так далее, тоже являются причинами детской обидчивости.

Какие игры подойдут обидчивым детям?

Игры для обидчивых детей.

• «Комплименты». Участники игры по очереди делают друг другу комплименты. Чтобы добавить интереса, комплимент может начинаться с первой буквы имени игрока.
• «Розовые очки». Ребенку необходимо вспомнить как можно больше хороших событий, которые произошли с ним за день. В такую игру можно играть перед сном.
• «В темноте». Игру лучше всего проводить на свежем воздухе. На асфальте мелом чертят дорожку, по которой ребенку предстоит пройти с завязанными глазами. Остальные ребята по очереди подсказывают, куда нужно идти. Игра развивает командный дух и приучает детей доверять друг другу.

Каким образом поощрять обидчивого ребенка?

Замечайте успехи ребенка. Он должен понимать, что родители всегда рядом, замечают его старания и гордятся им.

Избегайте сравнений с другими детьми, особенно если они не в пользу вашего ребенка.

Будьте объективны, не забывайте о важности похвалы не только за достигнутые результаты, но и за проявленное усердие и самостоятельность.

Материал основан на следующих источниках:

• Никабадзе О. С. Обида и обидчивость как антропологический феномен педагогического взаимодействия //Развитие системы педагогического образования в современной России: антропологический аспект. — 2015. — С. 244-247.
• Иохим Л. С. ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОЙ ОБИДЧИВОСТИ КАК УСЛОВИЕ СОЗДАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА //Наука и образование: новое время. — 2016. — №. 2. — С. 632-635.
• Бельтюкова А. В. Понятие обидчивости: природа возникновения, особенности проявления //Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». — 2019. — Т. 29. — №. 3. — С. 262-267.

Изображение в шапке статьи: drobotdean / freepik.com