Психотипы детей

Из этого материала вы узнаете:

• Важность определения психотипа ребенка
• Факторы, влияющие на формирование психотипа ребенка
• Психотип ребенка на основе темперамента
• Психотипы детей, основанные на акцентуациях характера
• Психотипы детей по способу восприятия
• Психотипы детей по Юнгу
• Часто задаваемые вопросы о психотипах детей

О чем речь? Психотипы детей определяют их реакции, источники энергии и «язык» общения. Осознание этой внутренней структуры позволяет перейти от шаблонных методов воспитания к осознанному диалогу, выстраиванию мостов там, где раньше возникали непонимание и конфликты.

Что учесть? В отличие от взрослых, чья психика уже сформирована и отшлифована жизненным опытом, детский психотип — динамичная и гибкая система, находящаяся в постоянном движении. Понимание этих врожденных особенностей — получение карты, с которой можно уверенно и бережно вести ребенка по пути становления его сильной и самостоятельной личностью.

Важность определения психотипа ребенка

Конечно, родители должны развивать ребенка во всех направлениях, задействуя разные каналы восприятия. Но при этом нужно учитывать, как ему удобнее воспринимать информацию, чтобы он лучше учился, быстрее развивался и чувствовал себя счастливым. Скорее всего, ребенок-визуал не станет великим музыкантом, даже если его настойчиво заставлять заниматься на фортепиано, а вот ненавидеть инструмент он потом будет долго.

Если же этого ребенка отвести в художественную школу, жизнь его заиграет по-новому. А, например, для кинестетика гораздо больший интерес представляют глина и пластилин, нежели кисти и краски. Также кинестетикам хорошо подходят танцевальные и спортивные занятия, поскольку у них обычно все в порядке с координацией и моторной памятью.

Определение психотипов детей имеет значение и для школы. Материал для всех там подается одинаково, а усваивают его ученики по-разному. Так происходит не потому, что кто-то умный, а кто-то глупый, просто для разных типов детей подходят разные задачи и способ подачи информации. Дети-визуалы лучше одноклассников усвоят материал, если учитель молча его запишет на доске. У кинестетиков тоже будет все нормально, потому что, записывая урок в тетрадь, они его «запоминают телом». А вот аудиалам такой вариант дается с трудом, поскольку они лучше воспринимают материал на слух.

Факторы, влияющие на формирование психотипа ребенка

Все дети с момента появления на свет подсознательно выбирают наиболее подходящий для них способ взаимодействия с миром. 

Этот способ называется психотипом либо характером человека. Он включает в себя несколько важных факторов, зная и воздействуя на которые, мы можем сформировать из ребенка успешную личность, которая уверенно идет по жизни.

Нужна картинка

Первый фактор: врожденные особенности нервной системы. Они складывают из двух составляющих:

• генетика, унаследованная от родителей;
• внутриутробное развитие.

Второй фактор: импринты, то есть жесткие поведенческие программы, которые закрепляются на подсознательном уровне на определенных стадиях развития мозга. Это происходит на ранних этапах человеческой жизни и называется сензитивным, то есть, чувствительным, периодом. 

Третий фактор: поведенческие программы, которые закладываются в ходе социализации ребенка под влиянием негативной и позитивной мотивации со стороны окружения, СМИ, общества. 

Если метафорически характер человека представить как дом, он будет выглядеть так:

• Фундамент — врожденные особенности, от которых зависит конфигурация и размер дома. Их изменить нельзя.
• Стены и крыша — импринты, от которых зависит основная форма дома. Их тоже изменить очень сложно, однако в настоящее время в этом направлении есть некоторые подвижки.
• Облицовка, интерьер и украшение — поведенческие программы, сложившиеся под влиянием социума. Их можно изменить, приложив некоторые усилия.

Можно назвать еще и четвертый элемент — это сознательный выбор собственного поведения в границах трех первых этапов (рациональная и волевая часть). В нашей метафоре — это мебель в доме.

Такое ограничение связано с тем, что мебель можно расставить только определенным образом, как это позволяет конструкция дома (расположение стен, проемов и т. д.). Однако при этом мебель — это то, что изменить проще всего.

Психотип ребенка на основе темперамента

Психотипы детей в психологии уже давно не имеют четкого разграничения, поскольку особенности личности невозможно вписать в четко заданные параметры. Поэтому, когда говорят о темпераменте, подразумевают и тип характера. Далее посмотрим, какие типы темперамента существуют и как их рассматривает психология. На психологических сайтах вы можете найти тесты на определение своего типа темперамента.

[vrezka]

Различают следующие типы:

• Сангвинический — присущ коммуникабельным и жизнерадостным людям. С ними приятно общаться, у них всегда хорошее настроение. Они активны и полны энергии, быстро заводят друзей, легко начинают новое дело.
• Холерический — характеризуется повышенной возбудимостью. Такие люди лишены душевного покоя, они испытывают сильные эмоции и выражают их очень ярко. Если холерик кого-то любит или ненавидит, это замечают все.
• Флегматический — такой тип темперамента отличается внутренним равновесием, которое трудно нарушить. Флегматики сдержанны в эмоциях, обычно находятся в стабильном настроении, уверенно и спокойно доводят до конца начатую работу. Для них характерны ровные и стабильные чувства. Необъяснимое волнение и непонятная тревога — это не про них.
• Меланхолический — отличается склонностью к сильным переживаниям. Такие люди могут сильно разволноваться из-за рядового события, при этом они сопереживают другим людям, понимают их чувства.

Холерики и сангвиники являются экстравертами, они открыты миру и ориентированы на внешнюю среду. Меланхолики и флегматики — это интроверты, то есть закрытые люди, сконцентрированные на внутреннем мире.

Родители, развивая и воспитывая своих детей, решают огромное количество психологических задач, хотя и не являются психологами. Чтобы сформировать полноценную личность, они должны научить ребенка:

• создавать дружеские отношения;
• отстаивать собственные интересы;
• выражать эмоции так, чтобы это не мешало окружающим;
• получать информацию и перерабатывать ее;
• признавать авторитет других, но не давать подавлять себя;
• стремиться к успеху.

Поскольку дети, как и взрослые, имеют разный темперамент, подход к их воспитанию и развитию должен быть разным. Вы должны понимать, как ребенок относится к той или иной ситуации, как на восприятие жизни влияют его личные психологические особенности. Для успешного воспитания родители должны найти подход к внутреннему миру малыша. Разобравшись в  психотипах детей дошкольного и школьного возраста, вы сможете определить сильные и слабые стороны своего ребенка.

Рекомендации психологов

• Не наказывайте холерика за истерику, которую он устроил в магазине — это бесполезно. Он легко переключается, поэтому лучше отвлеките его более сильным стимулом.
• Не ругайте меланхолика за испорченное без причины настроение, поскольку он отличается повышенной чувствительностью.
• Не торопите флегматика, сохраняйте самообладание, потому что в медлительности проявляется его спокойствие и основательность.
• Активно используйте энергию и организаторские способности сангвиника в школе и дома, они из него бьют ключом.

Когда вы разберетесь в особенностях характера ребенка, то поймете:

• как лучше выстраивать с ним отношения и общение с учетом темперамента;
• за что и каким образом стоит ругать;
• какие значение имеют для него слова одобрения и поддержки;
• можно ли его наказывать и как.

[vrezkabanner]

Психотипы детей, основанные на акцентуациях характера

Подробнее всего психотипы детей описаны с учетом акцентуаций характера, то есть, наиболее ярко выраженных черт.

Демонстративный тип

Это артистичные, обаятельные, общительные дети, стремящиеся к признанию. Они способны выдумать о себе такие правдоподобные истории, что окружающие в них верят. Настроение меняется очень быстро от плохого к хорошему и обратно, причем все эмоции переживаются так ярко, что их трудно не заметить. Такие дети мыслят и ведут себя неординарно, что позволяет им занять исключительное положение. Они не различают ложь и фантазии, поэтому могут легко соврать и быстро забыть, как все происходило в реальности. Очень требовательны к признанию и похвале, тяжело реагируют, если остаются незамеченными.

Такого ребенка следует много хвалить, не оставлять без внимания реальные успехи и достижения, а на нежелательном поведении акцент делать не стоит, тогда вы сможете направить его в нужную сторону.

Застревающий тип

Это чувствительные, умеренно общительные, честолюбивые дети. Могут быть недоверчивыми и подозрительными, остро реагируют на мнимую несправедливость по отношению к себе. Нередко провоцируют конфликты, долго не забывают обиды. Упорно стремятся к своим целям (иногда это переходит в занудство) и отстаивают свои интересы. Могут испытывать яркие эмоции (возмущение, обиду, ревность) и долго задерживаются в них, с трудом переключаются. Эта черта отличает застревающий тип от демонстративного. Для них не характерна гибкость мышления, они многократно пытаются решить проблему одним и тем же путем. 

Такого ребенка не нужно торопить, ему требуется время, чтобы переключиться. Поддерживайте его стремление к достижению целей, но при этом учите добиваться желаемого разными способами.

Педантичный тип

Такие дети не конфликтны, в отличие от застревающего типа, но также склонны к долгому переживанию огорчений и обид. Обычно пассивны, но, если установленный порядок нарушается, остро на это реагируют. Это аккуратные и усидчивые дети, строго соблюдающие план. Стараются выполнять работу качественно, часто сомневаются, правильно ли решают задачу. Спокойно уступают место лидера, но, стремясь к порядку в мелочах, предъявляют много формальных требований к окружающим.

Чтобы продуктивно развиваться и обучаться, такому ребенку нужна стабильность. Но даже в четком режиме дня нужно предусмотреть некоторую долю новизны, чтобы научить его справляться с переменами. 

Возбудимый тип

Это вспыльчивые дети, подверженные импульсивным вспышкам и с трудом контролирующие поведение. Не имеют четкой мотивации, легко переключаются на что-то другое, следуют за сиюминутными порывами. С трудом достигают долгосрочных целей, быстро забывают о них при появлении других интересов. Активно участвуют в конфликтах, могут их инициировать.

Таким ребенком, особенно в моменты импульсивности и вспыльчивости, должны управлять родители, обеспечивая контроль и дисциплину. Мотивацию для него нужно находить в ближайшем будущем и сразу подкреплять результат, пока он не успел отвлечься. 

Гипертимический тип

Это озорные, коммуникабельные, разговорчивые дети, часто являющиеся лидерами в компании. Обычно они полны энергии и находятся в хорошем расположении духа, их деятельность часто сопровождается весельем и шумом. Могут спонтанно отклоняться от изначально поставленной задачи, потому что им так больше нравится. Хотят быть самостоятельными во всем, из-за чего возникают конфликты, при сопротивлении раздражаются. Детям с таким психотипом не по душе строгая дисциплина и монотонная работа. В одиночестве скучают и не знают, чем заняться.

Такому ребенку нужен гибкий контроль. Не давите на него в мелочах, объясняйте смысл и необходимость любых ограничений. Поддерживайте стремление общаться, но объясняйте, что необходимо учитывать интересы и мнение других людей.

Дистимический тип

Этом медлительные серьезные дети, часто имеющие заниженную самооценку и с пессимизмом воспринимающие любые возможные перспективы. Индивидуалисты, не очень любят общаться, обычно немногословны, предпочитают находиться дома. При этом они добросовестно и старательно выполняют работу, ценят своих друзей.

Такому ребенку нужно помогать завязывать дружеские отношения и объяснять, что друзей не обязательно должно быть много. Чаще хвалите и поддерживайте его, учите находить позитив в прошедшем дне.

Циклотимный тип

У таких детей эмоциональное состояние меняется резко и регулярно. В какие-то дни про них можно сказать, что это дистимический тип, а в другие — гипертимический. Самооценка зависит от настроения: сегодня они активно действуют, добиваются целей и верят в себя, а на следующий день могут поддаться пессимистичным мыслям и решить, что у них ничего не получится. Такие перепады обычно являются результатом внешних событий и влияют на манеру общения с окружающими. В учебе также все нестабильно, пробелы в знаниях наверстываются тяжело, что приводит к ухудшению эмоционального настроя и нежеланию учиться.

Такого ребенка нужно поддерживать в трудные моменты, а когда он теряется или путается, давать четкие понятные инструкции. Помогите ему уйти от мышления «всегда/никогда» и достичь психологической стабильности с помощью спортивных занятий и расслабления.

Тревожный тип

Это обычно застенчивые тихие дети, не любящие шумные большие компании и активные игры. Они сначала присматриваются, только потом идут на контакт. Сильнее других детей испытывают возрастные страхи (животных, темноты и т. д.), чаще проявляют неуверенность. Контрольные, экзамены, выступления на публике сопровождаются серьезными переживаниями. Чувствительно реагируют на недовольство взрослых, могут заплакать, когда им делают замечания. У таких детей рано формируются чувство ответственности и высокие требования к самому себе. Самоутверждение происходит в тех сферах, где они чувствуют поддержку и могут показать себя. Дети такого психотипа редко конфликтуют, с трудом защищают себя при нападении. 

В конфликтных ситуациях такой ребенок должен чувствовать поддержку со стороны родителей и близких людей, знать, что взрослые солидарны с ним. Помогите ему найти такое занятие и компанию, где он почувствует себя успешным и сможет проявиться. 

Экзальтированный тип

Этих детей может сильно обрадовать даже маленькое хорошее событие и сильно опечалить, вплоть до отчаяния, небольшой негатив. Их восхищает то, на что другие дети смотрят равнодушно. Они влюбчивы, коммуникабельны, порывисты, сострадательны, быстро привязываются к другим. Любят спорить, но до открытых конфликтов дело практически никогда не доходит. Настроение часто меняется, иногда наступает паника, поскольку любое событие всегда оценивается слишком». 

Когда вокруг такого ребенка происходят впечатляющие события, его необходимо «заземлять», проявлять понимание. Обсуждайте его чувства, само событие, связанные с ним решения и действия, чтобы помочь ребенку остаться в реальности.

Эмотивный тип

Напоминает экзальтированный тип, но с более спокойными проявлениями. Это эмоциональные и чувствительные дети, которые могут испытывать боязливость и тревожность. Они сопереживают горестям и радостям других людей, проявляют отзывчивость. Готовы оказать помощь, ухаживать за растениями и животными. Тяжело переживают сцены насилия и опасности, увиденные в фильмах, очень впечатлительны. Более серьезно, по сравнению с другими детьми, воспринимают любые события в жизни. Редко вступают в конфликты, обычно не показывают обиды, держат их в себе.

Если у вас такой ребенок, контролируйте доступ к эмоциональной информации, давайте ее дозированно, не стыдите и не призывайте к совести, если он что-то натворил. Дайте возможность рассказать о своих чувствах, поддержите, чтобы он стал более уверенным.

Психотипы детей по способу восприятия

Ребенок-кинестетик

Ему все нужно потрогать, попробовать на зуб, понюхать. Обладает хорошей мышечной памятью, делает успехи в спорте или танцевальных занятиях. Однако в школе не все так радужно, потому что ему трудно долго удерживать себя на одном месте и концентрироваться. Чтобы усвоить, как пишется слово, он многократно прописывает его на бумаге и запоминает с помощью мышечной памяти. Доказательство теорем ему дается сложно, а вот физические и химические опыты или сборка конструктора — это то, что нужно. Мальчики-кинестетики любят мастерить, а девочки — готовить или заниматься рукоделием.

Ребенку такого типа обязательно нужны перерывы в занятиях, чтобы он мог поделать какие-то физические действия, поскольку он нуждается в чередовании умственных и активных задач. Учитель, знающий эти особенности, может поручить кинестетику открыть или закрыть окно, принести мел, журнал из учительской и т.д.

В обучении детей школьного возраста такого психотипа помогут макеты, гербарии, глобусы, документальные фильмы, примеры из жизни. Не помешает им и познавательная литература, словари и энциклопедии. Они очень любят ходить в музеи, на выставки и в зоопарки, включая интерактивные варианты.

Ребенок-аудиал

Они воспринимают мир через звуки. Любят инструментальную музыку и песни, часто сами негромко поют, спорят и фантазируют, много говорят. Легко учат и выразительно рассказывают стихи любимых авторов. Внимательно слушают учителя на уроках, но, чтобы хорошо учиться, нуждаются в полной тишине, поскольку шум отвлекает. Для выполнения домашних заданий и игр аудиалам тоже нужно тихое место.

Иногда такие дети кажутся назойливыми, но им просто нужно внимание и индивидуальный подход. Они предпочитают слушать, когда им читают, и при обучении это нужно учитывать. Отличным вариантом являются аудиокниги и лекции, аудиалы легко могут пересказать то, что услышали, и сделать выводы. Они хорошо запоминают все с первого раза, а если материал прочитать вслух и повторить, информация усвоится еще лучше.

Аудиалу непросто даются орфография и чтение, он часто бывает рассеянным. Для концентрации свои действия он должен проговорить вслух. Таким детям легче понять учителя, который делает паузы при объяснении материала и интонационно выделяет основные моменты. При изучении иностранных языков они отдают приоритет не письму или чтению, а прослушиванию и разговорной речи.

Ребенок-визуал

Для таких детей характерно зрительное представление информации. Они рассудительны, спокойны, не доставляют проблем родителям. Визуалы любят собирать пазлы, рисовать, смотреть картинки, лепить, очень интересуются собственной внешностью и модой. Дети школьного возраста хорошо читают схемы и карты, разбираются в графиках, могут быстро справиться с проблемной ситуацией, склонны к систематизации знаний.

Для детей такого психотипа характерна спокойная размеренная речь. Устные объяснения учителя им запомнить нелегко, поэтому нужны пояснения или выделение основной мысли другим цветом. В их учебниках часто можно встретить карандашные пометки. В учебе помогают магнитные доски, плакаты, графики и схемы. Чтобы научиться читать, можно использовать наклейки с названиями предметов. Визуалам очень нравятся альбомы и блокноты, а курсы ментальной арифметики – это как раз то, что им нужно.

Ребенок-дигитал

В эту группу входят всего лишь несколько процентов от общего числа людей. Такие дети во всем ищут смысл, их действия основаны не на чувствах, а на логике. Они активно исследуют окружающий мир, чтобы узнать, как устроен тот или иной предмет. Им ничего не стоит разобрать телевизионный пульт или разрезать подушку, чтобы посмотреть, что там внутри. Дигиталы не очень дружат с физкультурой и имеют не слишком развитую моторику, но с легкостью обучаются по учебникам и конспектам. Для успешной учебы материал им нужно объяснять доходчиво и доступно, использовать инфографику, чертежи и схемы.

Психотипы детей по Юнгу

Очень часто психотипы детей определяются с использованием методики К. Г. Юнга. В ее основе лежит классификация личности по основным парам противоположностей. Выделяют четыре такие пары: экставерсия (внешнее) — интроверсия (внутреннее), сенсорика (ощущение) — интуиция, эмоциональность — логика, рациональность — иррациональность.

Ребенок-рационал

Планирует все заранее, не любит, когда планы меняются, злится, когда что-то происходит по-другому. У него обычно порядок в книжках, игрушках и вещах, все организовано. Не любит отвлекаться от занятия, с трудом переключается на другую задачу, старается ничего не откладывать на потом, делает все заранее и сразу. Его девиз: «сделал дело — гуляй смело». 

Ребенок-иррационал

Умеет подстраиваться под обстоятельства, для него это не составляет труда. Обычно не строит никаких планов и действует по ситуации, для него важны момент и случай. Более комфортно себя чувствует, когда вокруг царит легкий беспорядок, не любит организацию. Легко может разговаривать с кем-то и одновременно делать уроки. Умеет выполнять несколько действий сразу. Ничего не делает заранее, при этом проблемы либо решаются самостоятельно, либо не решаются никак.

Ребенок-логик

Прямолинейный, честный, всегда говорит как есть, практически никогда не подстраивается под собеседника. При этом неважно, понравится или нет его речь другим. Предпочитает меньше говорить и больше действовать. Любит решать логические загадки, ребусы и головоломки, играть в шахматы. 

Ребенок-этик

В разговоре всегда старается понравится собеседнику, подстраивается под него, боится, что его слова могут кого-то обидеть. Любит общаться, делиться с окружающими своими эмоциями. Кроссворды его привлекают мало, больше ему нравится слушать или рассказывать стихи. 

Ребенок-сенсорик

это аккуратист, который сразу видит, если его одежда мятая или грязная. Любит, когда дома чисто. Сам выбирает себе одежду, одевается и собирается. Любит что-то делать самостоятельно: девочки часто готовят или вышивают, мальчики что-нибудь ремонтируют.

Ребенок-интуит

Отличается некоторой неряшливостью, может не обратить внимания на грязную обувь, не любит поддерживать порядок. Не против, если вы подскажете ему, что нужно надеть. Часто летает в облаках, мечтает, фантазирует.

Ребенок-интроверт

Испытывает сложности, когда нужно что-то спросить у незнакомца или первому начать разговор, не любит повышенное внимание к себе, танцевать или петь предпочитает в группе. Спокойно может развлекать себя сам, не скучает в одиночестве.

Ребенок-экстраверт

спокойно может обратиться к незнакомому человеку, не страдает и не стесняется от внимания к себе, может легко рассказать стихотворение на публику. Одному ему скучно, нужна компания.

Часто задаваемые вопросы о психотипах детей

Что нужно учесть, определяя психотип?

При определении психотипа ребенка помните, что все сказанное выше относится к детям с идеальной психикой, поскольку названные качества являются врожденными. Однако в настоящее время под влиянием избытка цифровых технологий или сильной родительской занятости могут возникать нарушения, связанные с дефицитом игровой деятельности, развивающей мелкую моторику, неправильным питанием, повышенной нервозностью. 

Как установить психотип ребенка, используя игру?

В психологии для определения психотипа детей используется игра на воображение. Пусть ребенок представит себя в лесу и расскажет, что при этом чувствует. Аудиал скажет, что он слышит шум дождя, шелест листьев, стук поезда. Визуал начнет описывать цветы, деревья, небо, тропинки. Кинестетик поведает о дуновении ветерка и запахе сосновой хвои, ощущениях от капель росы (возможно, с закрытыми глазами). Дигитал уточнит, есть ли у него с собой компас и карта, и разработает план, как выбраться из этого леса.

Итак, мы разобрались, как определить психотипы детей, однако нужно помнить, что темперамент и характер по мере взросления могут измениться. Поэтому родители должны быть готовы подстраивать свои воспитательные методы под стадии роста и развития ребенка, чтобы помогать ему формироваться как личности и сохранять индивидуальность.

Материал основан на следующих источниках:

• Выготский Л. С. Проблема возраста // Собрание сочинений: в 6 т. — М.: Педагогика, 1984. — Т. 4.
• Эльконин Д. Б. Психология развития. — М.: Академия, 2001.
• Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М.: Юрайт, 2019.

Изображение в шапке статьи: freepik / freepik.com