Социальная готовность ребенка к школе

О чем речь? Социальная готовность ребенка к школе подразумевает его умение выстраивать хорошие отношения со сверстниками и учителями, соблюдать определенные правила, решать возникающие конфликты. И все это на фоне адекватной самооценки.

Что важно? Социальная готовность ребенка к школе не возникает сама собой. Она формируется под влиянием личного примера родителей, в процессе воспитания и с помощью заранее продуманных действий по подготовке сына или дочери к предстоящим изменениям в жизни.

Компоненты готовности ребенка к школе

Специалисты рассматривают готовность ребенка к школе по нескольким аспектам: социальному, психологическому, интеллектуальному и физическому. Дадим краткую характеристику каждого.

Социальная готовность к школе

Иногда ее называют личностной. Это способность ребенка формировать новые социальные связи, коммуницировать и взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

Вчерашний малыш должен быть готов задавать вопросы или попросить о помощи по мере необходимости. Специалисты советуют начать развивать этот аспект у ребенка за год до поступления в учебное заведение.

Психологическая готовность к школе

Ребенок созрел для поступления в учебное заведение, когда у него хорошо развиты высшие психические функции: речь, мышление, память, произвольные движения, перцептивные процессы. Важную роль в психологической готовности играют и развитые soft skills (гибкие навыки) — например, способность ребенка контролировать свое поведение и эмоции, степень его самостоятельности.

Большое значение имеет и адекватная самооценка дошкольника — когда ребенок имеет позитивное, но реалистичное представление о своих возможностях, это способствует его уверенности в новой учебной среде.

Интеллектуальная и специальная готовность к школе

В процессе подготовительных занятий дети обычно развивают специальные навыки, которые помогут им в учебе. Сюда входит умение писать, считать, отступать 4 клетки сверху, раскрашивать рисунок, не выходя за контур и так далее.

Нейропсихологи считают, что более важна способность дошкольника рассуждать, задавать вопросы, видеть причинно-следственные связи. Наличие данных показателей свидетельствуют о том, что ребенок интеллектуально созрел для поступления в школу.

Физическая готовность к школе

Самые важные критерии: пространственная и зрительно-двигательная координация, умение долгое время соблюдать статическую позу в положении сидя, держать осанку. Также немаловажный навык — способность держать правильно ручку и карандаш во время письма.

[vrezka]

При этом учитель обычно учитывает развитие степени нейродинамической регуляции: возможность выдержать урок длительностью 30—40 минут, способность к концентрации и удержанию внимания на конкретных заданиях.

Для ребенка важно, чтобы все аспекты были развиты. Особое внимание уделяется социальной готовности к обучению в школе.

Основные показатели социальной готовности ребенка к школе

Жизнь маленького члена общества меняется кардинально, когда он переступает порог учебного заведения. Ему приходится общаться с одноклассниками, учителем, участвовать в сценках, концертах и так далее. Для того, чтобы коммуникация была для малыша эффективной и полезной, ему необходимо учиться выстраивать ее правильно.

В первую очередь следует контролировать собственные импульсы. Ребенок должен понять, что нельзя во время учебного процесса бесконтрольно следовать своим желаниям и инстинктам, ведь это может помешать проведению урока. Также социальная готовность влияет непосредственно на накопление знаний и опыта, которые маленький школьник получает на занятиях.

Можно представить, что будет, если каждый ученик в классе, не подняв руку, станет задавать вопрос, как только он возникнет у него в голове. Вероятнее всего, учебный процесс тогда будет сорван: на уроке начнется гул, шум, и никто из детей ничего не усвоит.

Поэтому очень важно уметь выслушать собеседника, только потом высказывать свое мнение, уточнять подробности. Именно по этой причине нужно ограничивать проявление своих импульсов.

Второй важный навык — умение соблюдать правила. Эта часть неотъемлемо связана с предыдущей. Каждый ученик в классе — это личность со своими интересами, желаниями, возможностями.

Реализовывать свой потенциал школьник должен согласно времени и месту. Для этого и создаются конкретные правила, которые помогают поддерживать нормальный рабочий процесс в школе. Психологи определяют уровень социальной готовности ребенка к обучению посредством его готовности понимать и соблюдать эти требования.

Третье. Ученик должен чувствовать себя членом коллектива. Педагог часто обращается ко всему классу, а не к одному ребенку. Но малыш должен понимать, что это касается и его. Поэтому ощущать принадлежность к определенной группе — еще одно важное условие социальной компетентности.

Четвертое. Конфликты случаются в различных социальных группах. В школе они также происходят нередко. Важно правильно и вовремя уметь разрешать разногласия. В этом ребенку помогут только конструктивные способы: разговоры, поиск компромиссов, привлечение третьих лиц. Возможность решать спорные ситуации без драк и оскорблений — верный индикатор готовности малыша к школе.

Читайте также!

Как научить ребенка времени: основы тайм-менеджмента

Подробнее

Пятое. Умение общаться. Важно, чтобы ребенок умел взаимодействовать со сверстниками и взрослыми: выражать свои мысли, слушать других, находить компромиссы в спорных ситуациях.

Хорошо, если он умеет обратиться за помощью к учителю, включиться в групповую работу и поддерживать дружеские отношения с одноклассниками. Развитый навык коммуникации помогает ребенку чувствовать себя комфортно в школьном коллективе.

Шестое. У ребенка должна быть положительная «Я»-концепция — позитивное отношение к себе, самоуважение и принятие себя. Это может проявляться в том, что ребенок ощущает собственную ценность, не боится проявлять инициативу и спокойно воспринимает как успехи, так и неудачи. Такие дети легче адаптируются к новой школьной среде, устанавливают контакты с одноклассниками и более уверенно справляются с учебными задачами.

Признаки социальной готовности ребенка к школе

Можно выделить такие компоненты социальной готовности ребенка к школе:

1. Отношение к учебному процессу: малыш умеет слушать, понимает и применяет на практике правила поведения, которые ему прививают.
2. Отношение к школе: соблюдает школьный режим, делает классную и домашнюю работу.
3. Отношение к одноклассникам: легко знакомится и идет на контакт, обладает навыками разрешения спорных ситуаций, всегда готов прийти на помощь сверстникам.
4. Отношение к домочадцам: советуется с родными людьми, рассказывает о своих проблемах, неудачах или победах в школе.
5. Отношение к себе: понимает свои возможности, уверен в собственных силах, здраво (с учетом возраста) распоряжается временем и ресурсами.

Тест на социальную готовность ребенка к школе

Специалисты советуют использовать известные методики определения социальной готовности к школе в виде тестов, которые предназначены для детей от 5 до 8 лет. Малыш должен сам отвечать на вопросы психолога, который произносит примерно следующее: «Я буду говорить утверждения от твоего имени, а ты скажи, согласен ли ты с каждым из них или нет?»

• Когда я пойду в школу, то обрету новых друзей.
• Не терпится узнать, какие у меня будут уроки.
• На свой день рождения приглашу класс в полном составе.
• Считаю, что урок должен быть по времени длиннее перерыва.
• В школе буду учиться отлично.
• Очень интересно, какой завтрак в школьной столовой?
• Каникулы — это самое лучшее, что может быть в учебном заведении.
• В школе более интересная жизнь, чем в детском садике.
• Мои друзья идут в школу, поэтому и я хочу.
• Я бы хотел пойти в учебное заведение еще в прошлом году, если бы это было возможно.

Результаты оцениваются следующим способом. Высокий уровень — если малыш ответил «да» на 8 и более вопросов. Средний уровень — от 4 до 8 положительных решений. Ребенка больше интересует общение со сверстниками и перемены, а не уроки. Низкий уровень — от 0 до 3 плюсов.

Советы по формированию у ребенка социальной готовности к школе

Успешная адаптация к школе зависит от того, насколько ребенок умеет взаимодействовать с окружающими. Какие психологические аспекты важно учесть, формируя социальную зрелость будущего первоклассника?

Личный пример коммуникации

Самым главным примером в жизни малыша являются его папа и мама. Именно они показывают ребенку, как нужно строить общение с другими людьми. Если родители всегда культурно просят о помощи и при необходимости активно предлагают ее окружающим, то и дети будут использовать это правило при общении со сверстниками и учителем.

Если домочадцы делятся в кругу семьи своими проблемами, новостями, советуются по всем вопросам и внимательно выслушивают собеседника, то ребенок также познает эти навыки и станет применять их на практике.

Личный пример поведения

Отношение в семье к ребенку играет немаловажную роль. Если взрослые не слушают и не предоставляют право слова малышу, то он с большой вероятностью не будет проявлять активности и в учебном процессе.

Однако нельзя игнорировать некорректное поведение ребенка — перебивание важных разговоров, крики и истерики. Дети усваивают модели разрешения конфликтов, наблюдая за поведением родителей в спорных ситуациях.

Поэтому важная задача взрослых — научить ребенка конструктивно решать проблемы и справляться с трудными ситуациями.

Психологическая подготовка ребенка

При диагностике социальной готовности к школе большую роль играет психологическая подготовка. Было бы прекрасно посетить за год до поступления учебное заведение, посмотреть классы, походить по коридорам, заглянуть в столовую.

Ребенок должен понимать, что в школе появляются новые друзья, проводятся концерты, соревнования, утренники. Родителям можно рассказать будущему первокласснику о своей школьной жизни, показать фотографии, поведать историю побед и неудач.

Общение с ребенком в его первые дни в школе

Родитель должен быть особенно внимателен к своему чаду в момент его поступления в первый класс. Ребенок не должен бояться рассказать папе или маме о проблемах или конфликтах в классе, поделиться впечатлениями от учебного процесса.

Родитель обязан пристально следить за состоянием первоклассника в первый месяц обучения. Малыш может стать агрессивным, обидчивым, вспыльчивым. Иногда так происходит при адаптации к новой среде. В некоторых случаях родителям приходится обращаться с этой проблемой к психологу.

Контроль собственного поведения

Подготовка ребенка к школе во многом зависит от родителей. Поэтому они должны приложить максимум усилий, чтобы помочь малышу в такой важный для всей семьи период. Пусть весь процесс (суета, нервы, беспокойство) останутся для ребенка тайной.

Читайте также!

Правила кибербезопасности для детей

Подробнее

И поступление в первый класс будет визуально выглядеть как естественная и обыденная процедура. Папа и мама должны набраться терпения и не пугать ребенка плохими оценками, злым дядей, выселением из дома даже при нежелании учиться.

В первый год у малыша происходит адаптация к новой среде, привыкание к новым людям в его жизни. Для первоклассника это большой стресс, поэтому поддержка и помощь родителей в сложный период просто необходимы.

Дополнительные советы

Мама и папа должны помочь ребенку в коммуникации с детьми его возраста. Это очень важно для дальнейшей жизни малыша. Можно проводить больше времени на детских площадках, посещать дополнительные развивающие занятия, организовывать коллективные игры.

Родители должны расширять кругозор своего чада, знакомить его с окружающим миром. Будет хорошо, если малыш поделится своими впечатлениями от увиденного, получит бесценный опыт.

Мама и папа могут самостоятельно или с помощью профессионала проводить с детьми развивающие занятия в игровой форме, поддерживать интерес ребенка к обучению и познанию.

Родители должны прививать ребенку уверенность в себе, повышать его самооценку. В этом помогут позитивная обратная связь и поддержка, а не угрозы и наказания.

Часто задаваемые вопросы о социальной готовности к школе

Социальная готовность ребенка к школе является очень важным аспектом его жизни. Большую роль здесь играют психологический фактор, навык коммуникации, техническая подготовленность и адаптивность к новым условиям.

Чем так важна социальная готовность ребенка к школе?

В мире ребенка происходят глобальные трансформационные процессы: у него новая роль ученика, другие правила, обязанности и образ жизни в целом. Понятие социальной готовности к школе включает в себя адаптацию к новой среде.

Малыш должен принять новый социальный статус. В противном случае ему будет очень сложно привыкнуть к школе. Немаловажны и отношения в классе: как между сверстниками, так и с учителем.

От этого зависит среди прочего и успеваемость ученика, то, насколько легко и качественно он сможет усваивать новый материал.

Могут ли родители правильно оценить, готов ли ребенок к школе в социальном плане?

Точно определить готовность ребенка к школе смогут только психолог и педагог. Но мама и папа могут понаблюдать за своим чадом со стороны и проанализировать его коммуникативные навыки в кругу сверстников.

Важно обращать внимание на смелость ребенка при обращении к незнакомому человеку с просьбой, соблюдение правил во время коллективных игр, реакцию на шутки в его адрес и так далее. Таким образом родители смогут сделать свое заключение насчет готовности к школе. При наличии проблем мама и папа могут обратиться к специалисту.

Какие качества личности важны для социальной готовности ребенка к школе?

Будущий первоклассник должен быть готов стать членом детского сообщества и действовать с другими детьми сообща, уступать в одних ситуациях и стоять на своем в других. Немаловажное значение имеют отзывчивость, моральные принципы, эмпатия, здоровая самооценка.

Родительская любовь и поддержка, а при необходимости и помощь эксперта позволят будущему первокласснику достойно войти в новую жизнь.

Материал основан на следующих источниках:

• Слабко Л. С. Социальная готовность ребенка к школе //European science. — 2016. — №. 9 (19). — С. 28-31.
• Васина Ю. М., Кокорева О. И. Формирование социальной готовности ребенка к школе в компьютерной развивающей среде //СОЦИАЛИЗАЦИЯ РАСТУЩЕГО ЧЕЛОВЕКА В КОНТЕКСТЕ ПРОГРЕССИВНЫХ НАУЧНЫХ ИДЕЙ XXI ВЕКА: СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. — 2015. — С. 132-135.
• Хапачева С. М., Дзеверук В. С. Социально-психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению //Концепт. — 2014. — №. 12. — С. 91-95.

Изображение в шапке статьи: pvproductions / freepik.com