Виды памяти у детей: все, что нужно знать

Какие бывают? Виды памяти у детей классифицируются по разным признакам. В зависимости от того, как долго хранится информация, различают кратковременную, оперативную и долговременную память. С точки зрения психической активности она бывает образной, моторной, эмоциональной и словесно-логической. А по участию воли её делят на непроизвольную и произвольную.

Как развить? Для развития памяти у детей необходимы стабильный режим дня, хорошее питание, физическая активность, отсутствие стресса и, конечно же, практические игры и упражнения. Тренировать когнитивные способности — не только запоминать факты, но и улучшать мышление, внимание и воображение ребенка.

Виды памяти у детей

Память — это сложный аспект когнитивной деятельности, состоящий из нескольких этапов, связанных между собой и зависимых как друг от друга, так и от обстоятельств:

• Восприятие. Информация кодируется и закрепляется в памяти через восприятие с помощью органов зрения, слуха, осязания, обоняния.
• Хранение. Данные аккумулируются в разных «отделах» памяти в зависимости от частоты их воспроизведения.
• Идентификация. Мозг активирует нейронные связи для идентификации объекта с его сохранившимся в памяти образом.
• Реконструкция. Воспроизводимая информация может быть искажена под влиянием пережитого нового опыта.

Неоднократно повторенная информация сохраняется в ячейках долговременной памяти и воспроизводится автоматически, как например: личный номер сотовой связи, имена близких людей, названия животных и растений.

В любом возрасте виды памяти у детей остаются одними и теми же, меняется только их качество, которое зависит от возраста, уровня развития, генетических особенностей. Различные виды памяти предлагается классифицировать по нескольким основаниям.

Длительность сохранения данных

• Сенсорная память, представляющая мгновенный «слепок», сформированный органами восприятия.
• Кратковременная. Информация используется для решения текущих задач и без повторения хранится до 30 секунд.
• Долговременная. Формируется на основе повторного воспроизведения образа предмета или эпизода, действий или эмоций и может храниться от нескольких часов до окончания жизни.

По объекту запоминания

• Зрительная память. Фиксация и хранение зрительных образов.
• Слуховая память. Сбережение звуковых «отпечатков».
• Тактильная память. Сохранение впечатлений от осязания предметов, материалов, температуры.
• Обонятельная память. Память о запахах.
• Вкусовая память. Сохранение информации о кислом, сладком или соленом вкусе, полученной благодаря особым рецепторам языка.
• Эмоциональная память. Сохраняет пережитые эмоции.
• Моторная (двигательная) память. Хранит навыки действий в различных обстоятельствах.

[vrezka]

По способам сохранения

• Образная память. Запоминание зрительных, вкусовых, обонятельных и осязательных образов-слепков, сформированных при помощи органов чувств.
• Абстрактная. Фиксация отвлечённых понятий — слов, формул, теорий.

По степени волевых усилий

• Произвольная память. Осознанный процесс запоминания, требующий повторения и воспроизведения, как, например, при запоминании терминов.
• Непроизвольная память. Неосознанный, автоматический процесс запоминания, сохраняющий информацию независимо от желаний человека.

По степени когнитивных усилий

• Механическая память.Создается на основании связей, образующихся в результате повторов без участия логического мышления.
• Логическая память. Формируется в результате систематизации информации и вычленения основных моментов.
• Ассоциативная память. Фиксирует связь между переживаемым опытом и памятью о моментах, пережитых в прошлом.

Особенности памяти детей

Непроизвольная память — преобладающий вид памяти у ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Без какой-либо цели и усилий малыш запоминает события и обстоятельства, участниками которых он становится, красочные объекты, игрушки.

Чем больший интерес и эмоциональный отклик они вызывают у ребенка, тем ярче и прочнее информация закрепится в памяти. В этом возрасте наилучший эффект дают любые театрализованные, игровые формы подачи информации, развитие навыков наблюдения за окружающим миром.

Образное внимание в этом возрасте всегда связано с эмоциональным переживанием, которое играет определяющую роль для фиксирования. Малыш запоминает общее впечатление о событии, как правило, не выделяя его отдельные этапы, участников, тематику.

Он еще не вычленяет основные моменты в том или ином событии и часто уделяет больше внимания второстепенным деталям, наиболее впечатлившим его. Воспоминания ребенка еще бессистемны, а пересказ увиденного и пережитого носит сбивчивый, отрывочный характер.

То, как ребенок воспринимает события и факты окружающего мира, находится в прямой зависимости от его возраста:

• До 2-х лет. Моторная память — основной вид памяти у детейв это период, когда они активно стараются воспроизводить все, что видят вокруг. Это время бурного развития нервной системы и стремительного накопления информации об окружающем мире.
• С 2-х до 4-х лет. Это этап развития механической памяти. Дети лучше запоминают предметы и образы, воспроизводят фразы, стихи, даже не понимая их содержание.
• С 5 до 6 лет. Непроизвольная память — основной вид памяти в дошкольном возрасте.Лучше всего запоминаются повторяющиеся события, контрастные впечатления.
• С 6 до 12 лет. Школьный возраст — период для формирования долговременной памяти, требующей повторения и воспроизведения материала. Это время развития анализа и сравнения, навыков запоминания и оперирования абстрактными понятиями. Но все же по-прежнему лучшее запоминание обеспечивают эмоции, сопровождающие восприятие материала.

Способы развить память у детей

Существует множество развивающих упражнений:

• Тренировка зрительной памяти.
• Упражнения для двигательной и тактильной памяти.
• Упражнения для слуховой памяти.
• Упражнения для развития эмоциональной памяти.
• Тренировка словесно-логической памяти.
• Тренинг образной памяти.
• Занятия по развитию ассоциативной памяти.
• Упражнения для улучшения логической памяти.

Планируя занятия, необходимо учитывать возраст малыша и его способность сосредоточиться на событии. С возрастом возможности запоминания растут, и к старшему дошкольному возрасту при наличии должной мотивации ребенок может освоить уже значительные объемы данных.

Лучший способ тренировки произвольной памяти — словесное воспроизведение информации: пересказ прочитанной сказки, просмотренного фильма, стихов. Хороший эффект дают навыки описаний картин и сравнения рисунков с похожим сюжетом. Существенный вклад вносят задания изобразить обсуждаемые сюжеты при помощи карандашей и красок.

Важно развивать долговременную память, практикуя повторение пройденного материала. Подвижные игры помогут переключить внимание, получить новые впечатления и эмоции, насытить организм кислородом.

Классические упражнения для тренировки памяти у детей

Игра — лучший способ развития всех видов памяти дошкольников.

«Что изменилось?»

Игру можно сделать не менее увлекательной, чем прятки, да и принцип похож, только в этом случае могут прятаться не только участники, но и предметы. Или меняться местами. Тот, кому выпадает угадывать, отворачивается или выходит, и в этот момент производятся исчезновение и перестановка. Нужно увидеть изменения и назвать их.

Поиск дублей

Играющие, запомнив расположение парных картинок (или чего-то другого), переворачивают их или накрывают так, чтобы предметов не было видно, и дети должны вспомнить местоположение искомого предмета.

Читайте также!

Как запоминать прочитанное: эффективные техники и полезные правила

Подробнее

Чтение и заучивание стихов

Чтение стихов должно стать маленьким театрализованным представлением для максимального погружения в смысл сюжета и выражения его основного посыла.

Танцы

Веселая развивающая игра по принципу «делай как я» позволяет тренировать одновременно несколько видов памяти и навыков у ребенка. Развиваются музыкальный слух, чувство ритма, коммуникативные навыки, улучшается настроение.

Обсуждение минувшего дня

Пересказ пережитых в течение дня событий разовьет наблюдательность и долговременную память.

Этот процесс увлекает ребенка намного больше, чем заучивание чужого текста, потому что он связан с его личными эмоциональными переживаниями. Да и родителям иногда полезно послушать — могут узнать много нового.

Игры

Сделайте из бытовых и, возможно, не самых приятных событий, игру, и вовлеките в нее ребенка. Пусть посещение врача или помощь по дому превратятся в поход за сокровищами, в которых наградой станет вкусный десерт или новая игрушка.

Вместе пройдите все этапы мероприятия, обсудите их, вспомните отдельные моменты, акцентируя внимание малыша на деталях: кто и во что был одет, каким голосом говорил, изобразите настроение участников.

Предложите нарисовать сегодняшний день и обсудите получившиеся рисунки, отметив те цвета, которые выбрал ребенок. Попросите его подробнее описать словами событие, которое он изобразил, спросите, почему он выбрал те или иные цвета.

Читайте также!

Детское восприятие: что это, этапы и игры для развития

Подробнее

В играх не стоит отвлекаться и торопить ребенка. Он должен чувствовать вашу вовлеченность в процесс, ощущать его важность — это позволит малышу быть более внимательным и творческим в интерпретации воспоминаний.

Часто задаваемые вопросы о видах памяти у детей

Мы видим, насколько сложен процесс сохранения информации в любом возрасте, и как важно участие взрослых в развитии когнитивных способностей ребенка в относительно короткий период вхождения в жизнь, который называется «детство».

Виды памяти у детей такие же, как у взрослых?

Мы должны отдавать себе отчет в том, что детская память еще не сформирована и находится в процессе развития, а ее объем и способы запоминания имеют значительное отличие от памяти любого взрослого человека. Мы также не можем предъявлять к памяти дошкольника те же требования, что к памяти школьника старшего возраста.

• Объем памяти. Чем младше ребенок, тем меньше объем его памяти, как кратковременной, так и рабочей.
• Скорость запоминания. Ребенок медленнее фиксирует информацию, вспоминает и воспроизводит, так как у него еще недостаточно ни механизмов для этого, ни информации для ассоциаций.
• Техника запоминания. Дети еще владеют, во всяком случае, сознательно, основными приемами запоминания, в то время как взрослый человек может записать информацию, сохранить ссылку на внешние источники и тем самым зафиксировать событие в памяти.
• Неравномерное распределение видов памяти: если у детей младшего возрасталучше развита непроизвольная и образная, то к достижению старшего школьного возраста преимущество получает развитие произвольной и словесно-логической памяти.

Что такое феноменальная память у детей?

Феноменальная память у детей — это умение запоминать большие объемы информации, значительно превышающие детские возможности. Примечательно, что это может быть любая информация, в том числе не связанная между собой какими-то ни было логическими связями.

Чаще всего феноменальная память связана со зрительным восприятием, и по мере достижения ребенком старшего возраста она терпит изменения, постепенно сходя на «нет».

10-летний мальчик поставил мировой рекорд по запоминанию десятичных знаков числа Пи. Это был уроженец Бристоля Альберто Давила Арагон. В течение одной минуты он перечислил 280 десятичных знаков числа Пи после запятой.

Это достижение было занесено в Книгу рекордов Гиннесса. Особую значимость событию придал ряд обстоятельств, создавших значительный стресс для малыша: глаза ребенка закрывала повязка, а вокруг бушевал ураганный ветер.

Мальчик объяснял свои способности природной музыкальностью, чувством ритма и дыхательными практиками, которые позволили достичь высокой скорости перечисления цифр.

Как узнать, какой вид памяти преобладает у ребенка?

Есть способы определить в домашних условиях преобладающий у вашего ребенка вид памяти.

1. Для выяснения степени развития зрительной памяти демонстрируйте картинки, символы.
2. Для определения качества слуховой памяти проговаривайте слова, выражения.
3. Уровень развития тактильной памяти можно понять, дав возможность ребенку сравнить ощущения от прикосновений к разным текстурам с закрытыми и открытыми глазами.

Тот или иной вид памяти окажется более развитым, когда ответы будут точнее, увереннее, быстрее.

Сколько видов памяти может быть у одного ребенка?

У ребенка могут быть все виды памяти с разной степенью развития. Утверждение о том, что ребенок обладает тем или иным количеством видов памяти, в корне неверно. Степень развития каждого вида памяти зависит как от объема личного опыта, знаний об окружающем мире, так и от качества эмоций, переживаемых ребенком.

В разные моменты жизни включаются и мгновенная, и кратковременная, и долговременная память. Моторная память поможет позднее воспроизвести движения, ассоциативная — припомнить связанные с этими движениями эмоции и события.

Знание о процессах развития памяти, способах тренировки разных видов памяти и навыков запоминания позволит не только облегчить учебный процесс для детей, но и сделать его интересным, увлекательным и более эффективным.

Материал основан на следующих источниках:

• Нурова М. А., Мамедова Л. В. Классификация видов памяти, их характеристика //Вестник науки и образования. — 2020. — №. 21-1 (99). — С. 55-58.
• Долгова В. И., Крыжановская Н. В., Шалдиков С. В. Психолого-педагогическая коррекция видов памяти младших школьников //Научно-методический электронный журнал Концепт. — 2015. — Т. 31. — С. 141-145.
• Саитгалина Э. С. Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста //Концепт. — 2015. — №. S1. — С. 101-105.

Изображение в шапке статьи: freepik / freepik.com